76屆教育展：智慧教育刮起旋風(fēng)
4月26到28日，第76屆教育展在重慶隆重舉行。作為本屆展會(huì)最火熱的關(guān)鍵詞“智慧”二字幾乎出現(xiàn)在了所有參展企業(yè)的“展牌”上，可謂“蜂擁而至”。以至于也有專家提出疑問：不去思考自己處于產(chǎn)業(yè)鏈那個(gè)環(huán)節(jié)，而簡(jiǎn)單蹭熱度，這樣的智慧風(fēng)口是否已經(jīng)過熱；以及真正的智慧教育應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)。
不談數(shù)據(jù)談智慧都是“耍流氓”
對(duì)于智慧教育的定義，行業(yè)企業(yè)目前還沒有“基本共識(shí)”——更多的時(shí)候，智慧教育被視為教育信息化的“高級(jí)階段”。即用人工智能處理教學(xué)信息，實(shí)現(xiàn)更深層次的應(yīng)用和規(guī)律探索。
因此，行業(yè)專家指出，智慧教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)是“信息化”、技術(shù)保障是“人工智能”，核心特征則是教學(xué)過程和環(huán)節(jié)的“數(shù)據(jù)化”：沒有數(shù)據(jù)的產(chǎn)生、存儲(chǔ)、應(yīng)用，就沒有教育智慧化。所以，一個(gè)企業(yè)的產(chǎn)品能否真正具有“智慧教學(xué)意義”，還是只是為其做外圍配套，就在于其能不能“與數(shù)據(jù)直接有關(guān)”。
例如，76屆教育展，索尼展出了首款基于人工智能(AI)技術(shù)的視頻分析處理設(shè)備——增強(qiáng)分析單元REA-C1000。該設(shè)備可以對(duì)來自攝像機(jī)的輸入信號(hào)進(jìn)行分析，并自動(dòng)提取所需內(nèi)容對(duì)象，做實(shí)時(shí)特征比對(duì)，采用運(yùn)動(dòng)/人臉檢測(cè)和顏色/形狀識(shí)別技術(shù)，將視頻內(nèi)容“標(biāo)準(zhǔn)化”、“數(shù)據(jù)化”，去創(chuàng)建具有實(shí)踐意義的數(shù)據(jù)集合，為進(jìn)一步的價(jià)值挖掘提供素材。
從最初的“遠(yuǎn)程視頻播放”，到目前的“人工智能視頻分析”的進(jìn)步，教學(xué)場(chǎng)景的“數(shù)據(jù)化”得到了第一次“高效開發(fā)”。業(yè)內(nèi)專家指出，對(duì)視頻和音頻原始素材的人工智能處理，是目前人工智能技術(shù)發(fā)展最快速和最成熟的方面�；诖蟮漠a(chǎn)業(yè)格局和發(fā)展階段的有效供給，二者的應(yīng)用也必然成為智慧教育的“主要抓手”和“爆點(diǎn)應(yīng)用”所在。
但是，只是產(chǎn)生數(shù)據(jù)，并非智慧教學(xué)的真實(shí)意圖，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)與應(yīng)用才是關(guān)鍵。這就涉及了“教學(xué)云”服務(wù)體系與平臺(tái)的建設(shè)。——傳統(tǒng)的教育云端，被認(rèn)為是“存儲(chǔ)教材、教學(xué)課件”等內(nèi)容的“倉(cāng)庫(kù)”；而智慧教學(xué)過程中，“云平臺(tái)”不僅存儲(chǔ)數(shù)據(jù)、還負(fù)責(zé)深入和復(fù)雜的數(shù)據(jù)計(jì)算。例如，將一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的課堂行為特征進(jìn)行歸納總結(jié)，提出針對(duì)性的教學(xué)改進(jìn)：這種“時(shí)空跨度大、個(gè)性化針對(duì)性強(qiáng)”的數(shù)據(jù)應(yīng)用，必須依賴于“大數(shù)據(jù)”的匯集，進(jìn)而需要在“云端完成”。
“信息化是連接起來、數(shù)據(jù)化是購(gòu)買建筑材料，而云端的處理能力和功能目標(biāo)則是‘最終的建造’，”行業(yè)人士指出，智慧教育未來的核心應(yīng)該在“云端的應(yīng)用”，而非課堂內(nèi)的輸入輸出設(shè)備。——從這個(gè)角度看，教學(xué)市場(chǎng)還缺乏真正“重量級(jí)”的智慧應(yīng)用創(chuàng)新。而且，那些連基本數(shù)據(jù)都不太談及的“智慧教學(xué)概念”，無異于“耍流氓”，行業(yè)人士如此表示。
智慧教育革命不會(huì)“一日而就”，定力和耐心很重要
76屆教育展上，廠商們對(duì)智慧教育的熱情固然值得肯定，這代表了行業(yè)已經(jīng)對(duì)未來方向“達(dá)成空前共識(shí)”。但是，如果僅僅是概念炒作，那么其實(shí)踐意義就要大打折扣。
行業(yè)專家表示，智慧應(yīng)用總是需要“去中心化的應(yīng)用端，與中心化的技術(shù)端”相結(jié)合。應(yīng)用端的輸入輸出系統(tǒng)高度成熟，這是教育展上廠商們熱衷教學(xué)智慧化概念的原因：但是，作為核心的另一部分，中心化的技術(shù)端卻剛剛起步。
例如，教學(xué)智慧化應(yīng)用有兩個(gè)基本場(chǎng)景：第一是，橫向的，一個(gè)班級(jí)、學(xué)�；蛘叩貐^(qū)內(nèi)的“同一時(shí)期教學(xué)狀態(tài)研究與分析”。這需要建立一個(gè)具有一定規(guī)模、一定數(shù)據(jù)挖掘深度，具有成熟的教學(xué)科研模型支撐與計(jì)算分析技術(shù)支持的“智慧化網(wǎng)絡(luò)”。這種應(yīng)用不是簡(jiǎn)單一兩個(gè)教室，或者幾個(gè)學(xué)校的應(yīng)用能夠有效支撐的。這種應(yīng)用必須是具有較大規(guī)模和較高統(tǒng)籌性的智慧教學(xué)體系才能實(shí)現(xiàn)的任務(wù)。
第二個(gè)典型應(yīng)用場(chǎng)景的“基礎(chǔ)要求更高”。即，針對(duì)具體學(xué)生的縱向的、長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)規(guī)律和效果研究，以及進(jìn)一步的教學(xué)指導(dǎo)。這種應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)，不僅僅需要的是“教育科學(xué)和信息技術(shù)的進(jìn)步”，也需要針對(duì)具體學(xué)生積累“足夠長(zhǎng)時(shí)期的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)”。后者需要的是一個(gè)成熟，且得到較長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)用的“智慧教學(xué)體系”。
“百尺高樓不可平地起！”智慧教育的愿景雖好，熱情雖高，但依然要尊重基本的事物發(fā)展規(guī)律。智慧教學(xué)不可能是終端設(shè)備廠商的當(dāng)打獨(dú)斗，也不會(huì)是應(yīng)用技術(shù)廠商的獨(dú)立運(yùn)作，智慧教育需要更為系統(tǒng)的組織和平臺(tái)化運(yùn)行。后者也意味著行業(yè)規(guī)則的改寫，政府作為主體的采購(gòu)方式的轉(zhuǎn)變。
從賣產(chǎn)品到賣系統(tǒng)，智慧時(shí)代供給必然升級(jí)
76屆教育展現(xiàn)場(chǎng)，雖然智慧二字曝光率最高，但是真正引發(fā)行業(yè)轉(zhuǎn)折和升級(jí)的突破點(diǎn)卻在另外幾個(gè)字，即“解決方案”！
“智慧教育與教育信息化的有何差異呢？智慧教育是教育信息化的最高級(jí)階段：具體看就是智慧教育一定是復(fù)雜化、規(guī)�；男畔⒒瘧�(yīng)用。”行業(yè)人士指出，傳統(tǒng)教育信息時(shí)代，廠商們有的賣網(wǎng)絡(luò)、有的賣存儲(chǔ)、有的賣終端產(chǎn)品——只要能夠連接工作就可以。而智慧化時(shí)代，應(yīng)用體現(xiàn)出高度交互和錯(cuò)綜復(fù)雜的特征，應(yīng)用具有高度軟件化趨勢(shì)，廠商們的“分段各賣”的商業(yè)模式必須改變。
因此，76屆教育展成了“解決方案商”大會(huì)。大量廠商紛紛涉足“多元化的硬件群組和服務(wù)體系”，集中構(gòu)建“一站式滿足區(qū)域智慧教學(xué)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐”的供給體系——智慧教育首先帶來的不是“教學(xué)革命”，而是教學(xué)技術(shù)和設(shè)備的“供給革命”。
展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，創(chuàng)維、海信、索尼、奧維亞等都充分展示了基于音頻、視頻數(shù)據(jù)技術(shù)的智慧教育解決方案“端、云”供給體系。設(shè)備涉及顯示、互動(dòng)、視音頻處理、視覺采集、云端實(shí)現(xiàn)、管理平臺(tái)、多元化單功能終端設(shè)備等產(chǎn)品體系，并提供包括電信、云平臺(tái)、AI軟件等在內(nèi)的生態(tài)服務(wù)打包方案。
“未來市場(chǎng)會(huì)分成‘解決方案商’競(jìng)爭(zhēng)和‘獨(dú)立設(shè)備商’競(jìng)爭(zhēng)兩個(gè)層次，并可能形成‘智慧教育’運(yùn)營(yíng)服務(wù)商嶄新陣營(yíng)。”面對(duì)行業(yè)生態(tài)模式的轉(zhuǎn)折，行業(yè)專家指出，這將是教育設(shè)備與技術(shù)供給產(chǎn)業(yè)從未有過的一次巨大變革：僅僅考慮學(xué)校教育就會(huì)有如上三大不同競(jìng)爭(zhēng)格局和層次；如果在考慮個(gè)人教學(xué)、家庭教育的連接，智慧教育體系和產(chǎn)業(yè)的龐大與復(fù)雜今天還不能“想象”。
總之，2019年76屆教育展，為智慧教育的未來展示了“冰山一角”。然而，就是這個(gè)冰山一角已經(jīng)是巨大的金礦，是緊扣顯示、視頻、AI、通信+5G、IOT等多個(gè)熱門行業(yè)的巨大機(jī)遇。與會(huì)廠商們亦正通過不斷的產(chǎn)品創(chuàng)新，為行業(yè)提供日益進(jìn)步和成熟的智慧解決方案，教育采購(gòu)產(chǎn)業(yè)從未有過的空前大變革正在襲來。